登上三尺讲台已有20载,翻看往日的记录,最爱读初登讲台的那一页.满满的记载下了我初次听到学生叫我老师时的兴奋与激动,也就是在那时,我深深懂得，教育是爱的事业。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。在这里我想和老师们分享我的教育故事,说说师言爱生。  我毕业后很顺利的被分配到了一个农村的一所小学任教。说实话我不是很喜欢这所偏僻的学校。但又不能违背家人的意愿，所以就“勉强”来到了这里。

当我第一次走进教室时，全班三十几双眼睛一齐盯着我，这让我感到不知所措。我略微调整一下心情对自己说：“不要紧张”。然后，我向同学们做了自我介绍，又让每位学生做自我介绍，这样我对这个班级有了一个大概的了解。在这段相互了解的时间过后，我紧张的心情似乎得到了平静。我开始环视教室的每一个角落，我发现每一双眼睛里都流露着一丝兴奋与喜悦--他们似乎很欢迎我的到来。

然而这个班级中有个学生，因为有两个姐姐，而他却是家里唯一的男孩，所以父母特别宠爱他，从而使他养成了许多坏毛病。他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都讨厌他，怕他。一次在课堂上，他拽起了前面女同学的头发，那个女同学疼得直叫，于是，我一把将他揪到讲台前，对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我忍无可忍打了他一下。谁知他居然还手打了我并冲出了教室。当时我非常生气，感到自己在学生心目中没了威信。这件事之后，我对他冷若冰霜。然而他却经常变着花样在我的课堂上捣乱。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。他毕业后的两年，突然有一天，他在学校门口一直徘徊，我以为他又打算做坏事了。可当我下班时，走到校门口，他主动对我说：“老师，你还记得我吗？”我说：“当然记得，你就是那个提到你每位老师都会头疼的那个XX。”他嘿嘿地笑着说：“老师，以前我太不懂事，给你添了不少麻烦，其实我并不是你们想的那样，我也想成为好学生。但你打我的一巴掌，令我讨厌你，恨你。现在我明白了，那时你是为了我好。”通过这件事我醒悟了，我也应该好好反省了。这件事已过去多年了，他的话时刻提醒着我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名教师，要尊重和善待我们身边的每一位学生。只有充满爱的教育，才是真正的教育。

有一个学生，父母离异，跟着奶奶一起生活。可能是奶奶年纪大，不能按时给他洗衣服，他的衣服总是脏兮兮的；没有母爱，他也不懂得去爱别人，所以经常欺负小同学， 同学们都讨厌他，不喜欢与他交往。有一次，他连续两天没有上学，我打听同学了才知道，原来他又欺负小同学了。后来他再次上学时，我找他谈话，问他为什么总欺负别人。他说：“老师，其实有时候不是我的错，可他们不相信我，总把责任推在我身上，我生气，就打他们。”我问：你知道为什么大家不相信你吗？他摇着头说：“不知道。”我说：“因为你以前总是欺负小同学，总是做一些令大家不开心的事。所以，有时不是你的错，大家会认为是你做的。而你又不去解释，这更让大家误会你。如果你愿意的话，你可以把我当成妈妈，受委屈时，可以对我说。老师相信你一定会改的，同学们也会重新接受你的。”他听后眼里含着泪直点头。

从那以后，我上课时，他不但认真听讲，而且按时完成作业。有时，还会主动让我给他批改作业。当我拿起他的作业时，同学们会喊到：“老师，你别碰他的本，他很脏。”我说：“你们怎么可以这么说呢，XX现在的进步很大，他正慢慢地改变自己，我们要给他一次机会。”虽然我也嫌他的本脏，但我还是会认真地给他批改。偶尔他还会把好吃的东西分给我一些。课后，他会与我一起分享他认为开心的事，渐渐地，同学们也改变了对他的态度，能够和他一起做游戏，聊天。看到他每天开心的样子，我在想；作为一名教师，应用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。

  虽然我的工作做得并不优秀，我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用爱心耕耘终生。

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